Коррекционно-развивающее направление строится с учетом актуальных возможностей каждого ребенка, на основе охраны и укрепления здоровья, создания благоприятной образовательной среды, обеспечивающей не только усвоение знаний, но и развитие личности детей.
Содержание коррекционно-развивающего обучения определяется индивидуально-развивающей программой (далее – ИРП).
ИРП разрабатывается с учетом особенностей психофизического и речевого развития и индивидуальных возможностей детей с особыми образовательными потребностями и охватывает основные сферы развития ребенка: речевую, познавательную, социально-эмоциональную, моторную и самообслуживание. ИРП утверждаются заведующим КППК.
Организация коррекционно-развивающего процесса в КППК регламентируется рабочим учебным планом и расписанием учебных занятий.
Формами организации коррекционно-развивающего обучения детей с особыми образовательными потребностями в КППК являются индивидуальные или подгрупповые и групповые занятия, консультативные занятия, группы кратковременного пребывания. Группы комплектуются по одновозрастному или разновозрастному принципу. Количество групп определяется уставом КППК и наличием специальных условий для осуществления коррекционно-педагогической работы.

Продолжительность занятий зависит от возраста ребёнка с особыми образовательными потребностями и составляет:
1) индивидуальные занятия – 35- 45 минут;
2) групповые занятия для детей младшего дошкольного возраста от двух до пяти лет – 30 – 35 минут;
3) групповые занятия для детей старшего дошкольного от пяти до семи лет и школьного возраста от шести и далее – 45 минут.

Основанием для коррекционно-развивающего обучения является заключение договора с родителями ребенка и ознакомление родителей с индивидуально-развивающей программой и перечнем оказываемых услуг. Совместно с родителями составляется расписание коррекционных занятий.
По результатам выполнения конкретных задач оценивается эффективность реализации индивидуально-развивающей программы (ИРП). Оценка эффективности ИРП производится после каждого курса коррекционного обучения в целях корректировки ИРП подведения итоговых результатов и решения вопросов о возможности перевода в другой образовательное учреждение или продолжить коррекционный курс.
Процесс сопровождения ребенка с особыми образовательными потребностями в условиях Кабинета начинается с посещения службы ранней помощи. Именно сюда первоначально приходят родители со своим ребенком за помощью и советом. Ранняя комплексная помощь предполагает широкий спектр долгосрочных психолого-педагогических услуг, ориентированных на ребенка и семью и осуществляемых в процессе согласованной работы специалистов разного профиля. В условиях службы ранней помощи специалистами обеспечивается комплексный подход к проведению диагностики, проводится первичное консультирование родителей, выстраивается система коррекционно-развивающей работы с ребенком с обязательным включением родителей в данный вид деятельности. Некоторые из детей, пройдя курс коррекционно-развивающего обучения, успешно адаптируются в общеобразовательных детских садах, при этом продолжают получать психолого-педагогическую поддержку в условиях Кабинета.
Заключительным этапом в коррекционно-развивающем обучении является интеграция или инклюзия в дошкольные или школьные организации образования или продолжение коррекционно-развивающего курса в условиях КППК.